检验一个学校是否值得托付，三年是一个时间节点。小学三年，习惯逐渐养成，初中三年，学业生涯定向……2018年亮相的青岛爱迪学校，用3年时间成为李沧教育版图上的新亮点。

2022年，爱迪翻开了品质立校的全新篇章，初中部引进清华附中教育智慧，小学部展开特色发展的新画卷……

为了学生，爱迪选择脚踏实地

改革与创新的时代，教育理念总是在推陈出新。爱迪没有选择浮躁，而是坚守净土的安静。

学校是学生的学校，是一切围绕学生成长而设立的空间，是提供学生发展所需全部营养的平台。

所以，在爱迪，你未必能看到鲜红的标语口号，却能够在每一个角落看到给予学生的关注与鼓励。

在爱迪，每个孩子享受着公平和优质的教育。

答案，是写在孩子们求知的明眸中，和自信的笑脸上的。

以人为本，爱迪将学生放在首位

九年一贯，从懵懂少年到青春年少，是花季，是诗歌与阳光的最美年华。

所以，在爱迪，不同年龄段的学生都能够找到属于自己的温暖，有自己的成长空间，有自己星辰大海的梦想，也有脚踏实地追逐梦想的努力。

小学部，从习惯养成开始做好一点一滴，勤奋上进，各展才华，为童年披上阳光的羽衣；初中部，引入生涯规划，一生一策，以梦为马，不负韶华，用自己的画笔描绘青春；全体爱迪生们，腹有诗书，温文尔雅，不畏竞争，敢于进取。

和谐共长，师生在爱迪一起成长

新时代素质教育发展的最大挑战，在于面对每个孩子差异化的个性特征和发展需求，学校教师能精准有效地回应。

为此，爱迪开发和实践了一系列特色课程：科技类的木艺、水下机器人；体育类手球、体适能、棒球、击剑；艺术类双排键、模特、京剧等。

在课程开发和实践过程中真正实现了师生共成长。

“我在、我能、我行”，阳光自信写在每一个爱迪生的脸上。

因材施教，尊重每一个学生的发展需求

爱迪，从来不惟分数论英雄，更关注的，是成长，而不只是成绩。

所有爱迪的老师，都知道每个学生的成长理想，和每个家庭的成才期望。

所以，在爱迪，一朵花需要阳光，一棵树需要雨露，关注学生的成长，先从关注每一个孩子的健康开始。

成长也需要栉风沐雨，成才也需要修剪枝蔓。爱迪会指导学生去克服困难，去战胜失败，泪水和汗水，同样都是成长过程中的养分。

正视差异，才能够认真的去做好扬长补短。

五育并举，爱迪相信实践出真知

新课程标准之下，教材变得越来越薄，新高考改革之后，考试选拔变得越来越灵活。

课堂之内，启发教学，分层教学，合作学习，探究学习，实现亦生亦师的学习过程；课堂之外，动手实践，体教融合，以美育人，兴趣特长培养，收获全面发展；校园之外，开阔眼界，实践公益，学会研究性学习，充实能力培养的各项修炼。

这是爱迪起初就有的优势，三年历练，炉火纯青。爱迪相信，未来考场和职场的赢家，是属于学会主动学习和运用知识能力最强的人。

小班教学，爱迪把优势做成了品质

爱迪三年，小班化坚守如初，未来也将继续坚持。

小班化，是真正实现因材施教的前提基础，小班化带来的高师生比，使得每一位教师熟悉掌握学生的发展需求、思想状态以及心理情绪动态，及时跟进，密切指导。爱迪的学生成长分析和教学质量分析，具体到每一个学生，具体到学生的全部。

小班化提供了独有的个性发展、多元发展的支撑。比如初中部，把硬件设施配合小班化教学的优势进一步发挥，每个班级都配备了主修教室、辅修教室和活动教室三个不同用途的教学场所，任课教师也都有固定和充足的一生一策辅导空间。课间答疑，课下针对性辅导，专门的一生一策时段和分层次学法指导，已经成为教师全部熟练掌握的协同施教技巧，效率和质量有了明显提升。

在爱迪，学生与名师的距离最近

名家治校，名师执教。爱迪的名家名师，不仅名副其实，而且时刻站在学生身旁，亦师亦友，既领路前行，又伴随始终。

2022年，来自北京清华附中的白沁文校长，与初中部干部教师一起围绕着小班化教学的校本特色开始了全新的教育教学改革；躬耕育人一线的王秋红校长，与小学部的全体教师开展“特色与品质”专题提升工程，名校长率先示范，走进教室，走进学生中，聆听，倾听，和蔼如化雨春风。

爱迪教师队伍中研究生学历占到半数以上，不乏省市级优秀教师、优秀班主任、学科带头人和青年拔尖人才，他们更是辛勤奉献，秉持教育初心。一所学校之所以为名校，非大楼也，大师之谓也；一名教师之所以为名师，非盛名也，是甘做学生成才的铺路基石。

人文化成，和谐共长。在爱迪，你与名师的距离最近。（青岛日报社/观海新闻记者 赵黎）

责任编辑：杨海涛