中国欧洲职业教育与高技能人才发展国际交流会议期间，职业院校、行业企业代表共同探讨数智技术与职业教育的发展——
数智技术加速赋能职业教育
2025年适逢中欧建交50周年。职业教育作为连接教育链、人才链与产业链、创新链的关键纽带，已经成为中欧深化务实合作的重要领域。6月11日，中国人民对外友好协会、中国欧盟协会共同举办的中国欧洲职业教育与高技能人才发展国际交流会议在青岛举行。会上，中欧双方政府部门、职业院校、行业企业的代表围绕“数智赋能新时代中欧职业教育与高技能人才培养交流与合作”主题，共商职业教育发展新路径，共谋技能人才培养新模式，助力职业教育高质量发展和中欧人文交流。
交流分享，共谋职业教育发展
教育合作是中欧合作的重要部分，其中职业教育合作是中欧教育合作的一大突出亮点。会上，中欧职业院校、行业企业等分享了各自在职业教育领域的做法与实践。法国国家工业委员会副主席加罗在分享中提到，职业教育在法国是一种非常重要的教育类型，2024年约有65万名学生参加职业教育的学习。他表示，法国的工程师教育体系是一种非常有特色的教育体系，这套体系可以确保满足高科技领域对人才的需求。但法国在人才培养规模等方面，与德国、中国等国家相比仍有差距，未来要扩大国际合作，提升职业教育优势，尤其要在能源、汽车等领域强化职业教育。
“芬兰的大学教育体系由两个主要部分组成，分别是综合性学术型大学和应用科技大学。”芬兰应用科学大学联盟副主席吕特约翰表示，芬兰学生中学毕业时，进入综合性学术型大学和应用科技大学的比例各有约50%。
中国职业技术教育学会副会长花景新则表示，在职业教育的育人模式上，中国借鉴了德国的“双元制”、法国工程师教育、英国“学历+证书”等职业教育的发展模式，结合中国实际，构建了中国特色的现代职业教育体系。他认为，未来可以充分发挥中欧人文交流机制的平台作用，助力劳动者技能重塑、产业转型升级和职业教育智能化创新。
职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。职业教育是培养各类技能人才的重要渠道，它所培养的各类技能人才是支撑行业、产业发展，促进社会进步的重要力量。截至2024年，中国职业学校数量超过1.1万所，在校生近3500万人，形成了中专、中职、专科、本科完整的层次体系和规模庞大、形式多样的职业培训体系。青岛是中国最早发展职业教育的城市之一，全市现有职业院校62所，在校学生20.6万人。
技术赋能，探讨职业教育发展新可能
当前，新技术、新业态层出不穷，职业教育作为与产业发展联系最为紧密的教育类型，其重要性更加凸显。在人工智能方兴未艾的今天，知识、技能和技术的更新周期大幅缩短，新旧职业的迭代越发频繁，倒逼淘汰旧技能。中国欧盟协会会长刘奇葆认为，中欧职业教育合作前景广阔，要发挥各自优势，积极应对信息化、数字化和智能化带来的挑战，依托人工智能，促进职业院校教学、科研、管理、服务等各方面素质化转型升级，让职业教育搭上人工智能快车，更好地服务经济社会发展。
“智能制造是发展新质生产力的重要引擎，中国已连续11年成为全球最大工业机器人市场，2024年年产量达43万套，近3年新增装机量占全球一半以上。”中国机电一体化技术应用协会常务副会长兼执行秘书长王继宏表示，当前数字孪生、AI大模型、具身智能技术正在重塑制造范式，未来这方面的高端人才仍是关注的重点。智能制造的征程没有终点，唯有以人才为根基，以创新为业，才能在新一轮科技革命中勇立潮头。
在人工智能与工业互联网重塑全球产业格局的今天，应用型高技能人才的培养模式正经历着革命性的变革。如何适应新形势、新变化，各职业院校也有自己的探索。例如，苏州健雄职业技术学院借鉴德国“双元制”模式已有二十余年。为更好适应产业数智发展需求，学校联合企业建成了全场景、全链条支持体系工厂、虚拟仿真实训基地，满足培养数智时代技能人才培养需要。
数智技术日新月异，职业教育也在迎来发展新可能。（青岛日报/观海新闻记者 王世锋）
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