日前，宝安中学（集团）高中部一名高三学生因不堪鸟鸣“骚扰”，致信学校请求“拆除鸟巢”。这封信里，有冲刺高考的焦灼，也有对宁静环境的期盼。令人欣慰的是，校方并未简单处置，而是以此为契机，引导学生思考人与自然的关系，将“烦恼”化为生动的教育现场。这耐人寻味的一幕，映照出教育应有的姿态：不回避真实世界的复杂，而是俯身倾听、智慧引导。
学生的焦灼不难理解。在冲刺高考的关键时刻，每一份专注都弥足珍贵。窗外此起彼伏的鸟鸣，于平日是生机，于冲刺时刻却可能成为压垮专注力的“最后一根稻草”。但校园里的鸟鸣，并非“噪音”，而是自然给予人类的馈赠。倘若校方简单粗暴地“一拆了之”，固然可以换来暂时的“宁静”，却也可能错失一次育人的良机。
教育的本质，不止于知识的灌输，更在于培养完整的人格与开阔的心胸。面对学生的诉求，学校没有止步于“解决问题”，而是将之视为课程资源，引导学生以更宽广的视角看待眼前的困扰，这本身就是一堂生动的“思政课”。它告诉学生：你的诉求被听见了，但世界并非只能围绕你的需求运转；你可以与自然协商，而非简单地征服自然。从更广的视野看，这起“鸟鸣事件”也启发我们思考：我们的教育，能否为学生提供更多与自然、与社会深度链接的机会？
由此及彼，放眼校园之外，真实世界的声音远比鸟鸣更复杂。从安静的独立考场，到家长精心营造的“零干扰”学习环境，我们似乎默认学生只有在真空中才能发挥最佳水平。然而，真实的世界从来不是寂静的。与其为学生过滤掉一切“杂音”，不如培养他们与各种声音和谐共处的能力。宝安中学的做法，正是将“烦心事”变成“教材”，让学生在解决真实问题中学会沟通、理解与担当。教育的使命，不是替学生移除所有干扰，而是帮助他们修炼出一颗在干扰中依然能够专注的心。
当然，我们也不必走向另一个极端——一味苛责学生的诉求。教育需要温度，学校完全可以采取折中之策：通过调整教室、加装隔音设施等方式，既回应学生的合理诉求，又保护校园的生态环境。在“以人为本”与“尊重自然”之间找到平衡点，这本身就是在培养学生辩证思维的能力。
回到那封“拆巢信”，真正需要拆除的，或许不是物理意义上的鸟巢，而是我们心中那座将人与自然对立起来的“心巢”。当学生学会在鸟鸣中安放书桌，当学校善于从日常琐事中发掘教育契机，教育便真正回归了它的本意——培养能够在真实世界中从容行走的人。
教育的魅力，常常就藏在这些看似琐碎的日常之中。期待更多的教育者，能如宝安中学这般，俯身倾听那些“意想不到”的声音，并将其化为滋养学生成长的甘泉。毕竟，比消除“干扰”更重要的，是教会下一代如何在纷繁的世界中，听见自己，也听懂他人。（青岛日报/观海新闻评论员 鞠培霞）
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