老牌理工名校“向城而生”的时代选择

——访青岛理工大学校长张凯

以土木工程发轫的青岛理工大学，其血脉里始终奔涌着与国家现代化建设、与城市发展同频共振的强劲脉搏。

建校73年来，学校为国家培养了29万名工程技术和管理方面的人才。从三峡工程到京沪高铁，从跨海大桥到胶州湾海底隧道，这些世界级工程里总有“青岛理工人”的身影。

然而，当“大拆大建”的增量时代渐行渐远，这所以“土机建环”（土木、机械、建筑、环境）立身的传统强校，站在了一个必须做出抉择的十字路口。

青岛理工大学校长张凯接受青岛日报记者专访。 王世锋 摄

2024年，一位“80后”校长的履新，为这道时代命题带来了全新的思考维度。张凯，这位年轻的学者型校长，没有选择在熟悉的轨道上惯性滑行，而是带领学校开启了一场深刻的自我追问：我们的发展目光，究竟要看向哪里？

他的回答简洁而有力——校城共生，融合发展。

“大学的特色不能凭空而生，必须根植于与社会的深度互动。”日前，在接受本报记者专访时，张凯给出了他对青岛理工大学未来发展的核心定位：向城而生，做高质量发展的“新引擎”。

让优势学科“老大哥”不断攀峰

“高水平学科是学校的‘根’，也是学校高质量发展的‘魂’。”采访伊始，张凯便旗帜鲜明地阐述了这一核心理念。

从1931年青岛礼贤中学高级工程科的一粒种子，到1953年以此为基础创办山东省青岛建筑工程学校，再到如今的青岛理工大学实现山东省高峰学科的突破——以土木、机械、建筑、环境为代表的土建类优势学科，始终承载着学校最深沉的积淀，是几代“青岛理工人”用一个个精品工程擦亮的名片。

传承铸就实力。土木工程学科作为山东省首批高峰学科，获批省内首个土木水利专业博士学位授权点，2024至2025年连续两年软科排名稳居全国前12%，2026年省高峰学科验收获“优秀”等级，打造出国内独具特色的“滨海土木”学科高地。机械工程作为山东省首批优势特色学科，软科排名一直稳居省属高校首位。环境科学与工程2025年软科排名跃居省属高校第一。这份厚重的“家底”，正是学校迈向更高水平、更高层次的坚实根基。

“这是我们的底气，但绝不是我们的天花板。”张凯说，“底气在于传承，破局在于攀峰。”

面对新质生产力的时代召唤，青岛理工大学正推动学校优势学科向“海洋+、绿色+、智能+”三个方向全面转型，其中机械学科向具身智能装备全面进军，联合青岛多家企业研发出首款类人形具身智能机器人，正成为学校布局低空经济、机器人产业等新赛道的坚实根基；信息学科聚焦智能感知、数字孪生等方向，筹建人工智能学院，构建“人工智能+工科”赋能底座；紧盯深海建造、海洋环境混凝土耐久性等前沿方向，为“海洋+”拓展全新空间。“2026年，学校以机械、土建类学科为主干的工程学学科ESI国际排名提升至前1.02‰，创历史新高。我们要让优势学科这个‘老大哥’不断攀峰，带动整个学科队伍往上走。”张凯强调。

“这不是要丢掉‘传家宝’，而是要给它装上‘新引擎’。”张凯打了个比方，“在继承优势学科根基的基础上，结合新质生产力的要求，让传统学科焕发时代生命力。”

有了转型方向，下一步的关键是如何让学科之间不再各自为战。张凯的答案是：以学科集群的思维重构学科发展整体生态。

“过去我们讲学科建设，容易各干各的。现在要‘集团化’作战。”张凯说。学校正以学科建设为龙头，统筹推进优势学科提质、重点学科进位、新兴学科孵化、交叉学科突破，构建高水平学科生态体系。

在这个生态体系中，四条主线清晰展开：一是优势特色学科“筑峰行动”。土建类学科聚焦海洋先进工程材料、海洋工程多灾害韧性等特色方向，全力实现A类学科突破。二是机械学科辐射带动。“机械正成为学校布局低空经济、具身智能机器人等新领域的根基，形成‘以点带面’的发展态势，辐射带动新工科各领域协同发展。”张凯说。三是信息智能学科全域赋能。“信息智能不是单独的一个学科板块，而是要渗透到全校各个学科里去，成为所有学科的‘底座’。”张凯特别强调。四是多学科深度交叉融合，推动文理交叉、理工交叉，超常规布局海洋与水利、新能源新材料等新兴产业领域，今年已成功增列船舶与海洋工程硕士学位授权一级学科点。

“我们追求的是学科之间能发生‘化学反应’，而不是简单的‘物理拼接’。”张凯所说的这种“化学反应”正在显现成效——以力学为基础，由土建、环境、建筑等专业共同支撑的地球科学学科，近期新晋ESI国际排名前1%。

“几个学科抱团，就能长出原来单个学科长不出来的东西。这正是我们发挥学科优势、构建高水平学科生态体系最生动的证明。”张凯强调。

培养“大脑有方向、手中有绝活”的学生

“学科是龙头，专业是载体，人才培养是最终的落脚点。”张凯说，“学科引导专业设置，专业建设支撑学科发展，这个链条的终端，就是我们的学生。”

近年来，学校紧扣学科布局动态调整专业结构，新增17个新工科、新文科专业，撤销、停招14个专业。

“调专业不是简单做加减法，核心是让每一个专业都‘长’在优势学科的土壤里。”张凯打了个比方，“土木稳基、机械强链、海洋拓新——这是我们优化专业结构的三条主线，目标是推动专业建设从‘有什么老师就开什么课’转向‘产业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才’。”

人工智能时代，知识获取变得前所未有的便捷。大学究竟该教给学生什么？“今年开学前夕，我给全校师生做了AI对高等教育冲击的专题讲座。”张凯回忆，“我讲了一人公司、OpenClaw，以英语专业为例说明——专业不发展、不变革，等来的就是被AI取代。因此，AI不再附加在专业之上，而是深入各专业核心，重塑知识生产方式和业务范式。”

回答“教什么”，要回到教育的“四个未来”——未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习。“未来教师不再是知识搬运工，未来课堂不是单向灌输，未来学校不是封闭围墙，未来学习不等于拿文凭。核心就是十个字：大脑有方向、手中有绝活。”张凯说。

“大脑有方向”，指向思考能力——独立思考、深度追问、在复杂情境中做判断的能力。而创新，正是深度思考的自然结果。“AI可以替你写作业，但不能替你做判断、做决策。”张凯强调，“我与同学们分享过AI时代应该具备的四种能力：理解人的能力、在不确定中做选择的能力、持续学习和自我更新的能力、价值判断和责任感。这四种能力，没有一个离得开思考。”

培养思考能力，首先从课堂改起。学校要求每个学院每年10%的课程向数字智能、绿色低碳方向升级，三年后30%以上课程脱胎换骨。新一轮人才培养方案将人工智能、绿色低碳理念深度融入培养体系，推进“人工智能+专业”复合型人才培养和“本硕博”一体化贯通改革。“课程不更新，思维就容易被禁锢。我们要让学生站在技术肩膀上提出更好的问题，从被动的知识接受者转变为主动的思考者。”

“手中有绝活”指向实践能力——解决实际工程问题的综合素养，包含对产业一线的深刻理解、动手实践、创新设计和团队协作。而让手上长出“绝活”，关键在一个“真”字。学校近年来获批青岛理工大学－潍柴现代产业学院等4个省级现代产业学院，建成国家和省级虚拟仿真实验教学项目7项，开设本研一体化班。机械专业硕士生李广地用智能农机研发成果替代传统论文通过答辩，成为学校强化工程实践能力的标志性突破。跨学院多专业联合毕业设计覆盖10个学院、18个国家级和省级一流本科专业建设点，深化本科生“进课题、进团队、进实验室”行动，探索开设拔尖创新人才培养班，开展双本科学位试点，让学生在“真刀真枪”中把书本知识变成落地成果。

“一所有价值的大学要为学生提供独特、有重要意义的专业体验。我们正在形成支持本科生参与科研的教学模式，让学生通过科研了解学科前沿，找到自己的方向。”张凯说，“我希望有一天，用人单位能给出这样的评价——‘青理工培养的学生，就是我们最需要的学生。’”

致力“顶天立地”的科研创新和人才引育

“学校第四次党代会确立了建设国内一流应用研究型理工大学的目标。”张凯说，“应用研究型理工大学建设最重要的参照系就是科技成果转化和校地校企融合的实效，简单来讲，就是‘顶天立地’四个字。”

“‘顶天’，对省属高校来说不是面面俱到，而是在优势点上拿出服务国家战略的真本事。”张凯介绍，学校聚焦国家战略急需，深入推进“智能+”赋能行动，系统布局具身智能与机器人、海洋风电、低空技术、航天装备与深空探测等重点领域。机械学科相关团队参与了国家载人航天测控任务，学校获批“青岛理工星”，成为全省首所拥有专属小行星命名的省属高校，“点上要‘顶’得住，在国家战略中留下青岛理工的印记。”

“立地”是省属高校的立身之本。“我们的主战场就是扎根山东、扎根青岛、扎根临沂、扎根西海岸新区，‘立地’的标准很实在——地方‘十五五’规划里有没有出现青岛理工的名字？地方谋划未来发展的时候，是不是绕不开你、离不开你、主动想到你？”张凯将“立地”分为两个层次。一是“高效益立地”，把原创技术变成产业竞争力。刘长青教授团队的低碳氮比污水处理技术项目成果已在1850个村庄推广应用，累计产生经济效益8.3亿元，入选2025年青岛市专利转化十大典型案例。二是“精准化立地”，企业有痛点学校就解决痛点，量身定做、精准服务。陈成军教授团队联合青岛多家企业研发出青岛首款类人形具身智能机器人，精准破解了智能家电柔性生产的痛点。

张凯强调，“这两种能力，都是我们需要的。”

“顶天”和“立地”从来不是两张皮，教育、科技、人才三者更不是三条平行线。

“‘顶天’和‘立地’的关系，说到底就是教育、科技、人才一体推进的关系。”张凯进一步阐释，“只有‘顶天’，才能‘立地’——没有高水平的原创科研成果，拿什么服务企业？只有‘立地’，才能更好地‘顶天’——解决企业真实难题会倒逼我们推动科研向更深层次突破。”

在教育科技人才事业一体推进的逻辑中，学校定位清晰：深化教育综合改革，以高质量教育体系牵引人才赋能与科技创新协同发力；深化科技创新体制改革，以高水平科技创新驱动产业对接与人才培养质量提升；深化人才发展体制机制改革，以高素质人才队伍支撑科教融汇与产教融合。“最终实现‘1+1+1>3’的聚合突破效能，这就是青岛理工大学必须走通的逻辑。”

教育科技人才一体推进，人才是关键枢纽。“没有一流的人才，就没有一流的大学。‘十五五’期间，学校计划新引进500名以上高端人才，力争国家级人才实现倍增。”

张凯用“动车组”比喻理想中的人才生态：“大师是车头，把准方向；每个教学科研团队都是自带动力的车厢。每一节车厢都迸发动力，整列动车才能跑出加速度。这不是一个人的独行，而是一群人的疾驰。”为此，学校大刀阔斧推进校院两级管理体制改革，人事聘任权、资源配置权、绩效分配权下沉到学院。“如果学校是一艘大船，各个二级学院就是一艘艘小船，学院院长要像大学校长一样思考需要多少人、需要多高水平的人。”张凯说。

“人才活力的终极密码，在于让每个人都能找到适合自己的赛道。”张凯强调，改革的关键不是重新“分蛋糕”，而是全校上下一起“做大蛋糕”。学校通过一系列人事制度改革来拉高上限、做实团队、人岗适配，充分激发人才创新内生动力。人事制度改革传递出的明确信号就是：学校不仅关注“塔尖”，更在努力把“塔基”做大、把“塔身”做强。

深耕校城共生

“大学与城市从来都是共生共荣的关系。青岛给了学校扎根的土壤，青岛理工就要成为青岛高质量发展的创新引擎。”张凯表示。学校坚持校地一体，努力实现“校区即园区、大学即城市”的发展目标，从科技赋能、人才输送、产教协同、创业转化四个维度构建全方位服务青岛新格局。

科技赋能——把论文写在青岛大地上。坚持“企业出题、学校答题”的科研导向，累计与海信、青岛港等百余家驻青企业建立产学研合作关系，覆盖新材料、高端装备、智能家电、生态环保等青岛重点产业。近五年，与驻青企业合作获山东省科技奖21项、青岛市科技奖33项，其中一等奖9项，位列驻青高校首位。

人才输送——让更多毕业生扎根青岛。近五年，青理工留青就业达7500余人，为海尔、海信、芯恩、赛轮等企业输送大量高素质应用型人才。电气工程专业2011届毕业生张常江成为青岛港“连钢创新团队”一员，团队被中宣部授予“时代楷模”称号。此外，青岛地铁集团董事长张君、国信集团董事长刘鲁强等一批校友，已成为青岛城市发展的中坚力量。

产教协同——构建校企命运共同体。“我最近看了美国科罗拉多矿业大学校长的访谈，有一句话特别触动我。他说，一个企业至少有十几种不同的方式与学校合作，这正是我们努力的方向。校企合作不能‘签个协议、挂个牌子’，而应该是血肉相连的命运共同体。”张凯告诉记者，学校联合海尔攻关智慧制造，助力海信拓展全球布局，与山东港共兴蓝色经济，与国信共筑城市服务，成果已深度嵌入青岛城市发展的多条脉络。

创业转化——让“象牙塔”变成“孵化器”。在张凯看来，更深层次的融合在于让大学的创新活力直接转化为城市的产业活力。学校一批教师深入企业担任科技副总，并在校内培育一支专业化的技术经理人队伍，打通从专利到产品的“最后一公里”。依托福瀛科技园、环青理工人才创新圈搭建创业孵化平台，鼓励学生以“挑战杯”等赛事为“练兵场”，把科研成果转化为创业项目。“从一间实验室到一家初创公司，要让创新的种子在青岛理工找到破土而出的土壤。”

青岛理工大学第四次党代会提出“到本世纪中叶，形成若干国内一流的特色学科群，建成国内一流应用研究型理工大学”的目标。对此，张凯心里有清晰的规划：博士点数量至少10个，国家级人才至少100人次，要有A等级的学科，要有以第一单位获批的国家科学技术进步奖、教学成果奖，能够独立建设或者合作共建国家重点实验室，具备服务国家重大战略和区域经济社会发展的硬实力。

“对照这些标杆，差距还非常大。但恰恰是这种差距，让我们更加明确了发力方向，也看到了巨大的上升空间。”张凯表示，未来，学校将锚定工科固本、海洋赋能、交叉创新、数智引领、绿色低碳五大方向，深度嵌入青岛、临沂两城的科技创新体系，让高校的学科链与城市的产业链、创新链、人才链、创业链紧密咬合，为区域高质量发展提供更坚实的人才支撑和智力保障。

对话

记者：学校目前聚力发展的五大核心学科领域集群具体包括哪些内容？

张凯：五大核心学科领域集群包括：海洋建造与韧性城市领域，聚焦先进工程材料、城市韧性提升、工程智能防灾、现代城市智慧运维等方向；智能制造与高端装备领域，聚焦先进制造装备、具身智能装备、装备智能运维等方向，拓展海洋、空天、轨道交通装备研发特色；数智融合与智能感知领域，构建“人工智能+工科”融合平台，重点发展智能感知、数字孪生、智慧运维等核心方向；绿色低碳与新型能源领域，聚焦海洋风光能高效利用、陆海统筹生态治理、海洋矿产开发等方向；数智治理与人文设计交叉领域，重点攻克大数据驱动的产业决策、人工智能赋能的社会治理、数字技术驱动的工业美学设计等前沿方向。

记者：学校是如何将专业设置与服务地方发展紧密结合的？

张凯：学校面向新质生产力发展要求和区域产业转型升级需求，系统优化专业布局，推动传统专业改造升级、新兴交叉专业前瞻布局、微专业集群建设和专业动态调整机制完善，形成了与学校办学定位相契合、与地方发展需求相适应的专业体系。面向新一代信息技术和人工智能产业，新增集成电路设计与集成系统、人工智能等专业；面向绿色能源产业，新增新能源材料与器件等专业；面向智能装备产业，依托智能制造工程、机器人工程等专业，培养复合型工程人才；面向低空经济产业，规划布局低空技术与工程等新兴专业方向；面向新能源汽车产业，布局新能源汽车工程、智慧交通等专业。今后，学校专业体系将进一步紧扣山东省“十强”产业和19条标志性产业链、青岛市“10+1”创新型产业体系及临沂市13条标志性工业产业链，超常规谋划专业布局，将专业设置与服务地方发展紧密结合、同频共振。

记者：学校在推动科研成果转化方面做了哪些工作？取得了怎样的效果？

张凯：学校高度重视成果转化，2024年单独设立成果转化中心，近三年累计完成专利转化950项，总经费超2.5亿元。2025年成果转化到账收益同比增长492%，在青岛市转化专利324项，占比52.26%；转化金额占比62.03%。去年学校位列软科“服务社会能力”模块全国前100位；在省属本科高校绩效考核排名中，科技成果转化收入排名第二、转化成效排名第四。

学校构建校城融合生态，与福瀛集团共建大学科技园，2025年获山东省概念验证中心认定，在青岛率先试点专利“先使用后付费”模式，推送1747项专利免费试用。试点以来专利转让许可289件次，同比增长99.3%。深耕校企协同，牵头成立新能源汽车工程校企协同创新联合体，组建16支科技服务队，300余名师生“深蹲式”服务企业一线。厚植高价值成果，拥有有效专利2700余件，连续五届获中国专利优秀奖、连续三届获山东省专利奖一等奖。（青岛日报/观海新闻记者 王世锋）

青岛日报2026年6月16日6版

责任编辑：孙源熙